Monitoreo de material particulado PM2.5 al interior y exterior de la IED Pompilio Martinez

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Resumen estructurado de la llamada

Objetivo: El objetivo de la iniciativa socioambiental es monitorear la concentración de material particulado PM 2.5 en el ambiente escolar de la Institución Educativa Departamental Pompilio Martínez, debido a su peligrosidad para la salud a largo plazo y la falta de atención que recibe este problema en la comunidad.

Actividades principales:

  • Uso de dispositivos electrónicos como Arduino para medir la concentración de contaminantes atmosféricos (PM 2.5).
  • Desarrollo de barreras vivas para evaluar su efectividad en reducir la concentración de partículas contaminantes que ingresan al colegio.
  • Involucrar a los estudiantes en la creación y uso de los dispositivos, fomentando habilidades tecnológicas y de programación.

Resultados:

  • Motivación de los estudiantes hacia el uso de la tecnología para abordar problemas ambientales.
  • Construcción de dispositivos de monitoreo de bajo costo, utilizando Arduino y otros componentes accesibles.
  • Identificación de una falta de representación femenina en el proyecto, destacando la participación de algunas estudiantes.

Desafíos:

  • Falta de financiamiento adecuado, lo que limita la replicación del proyecto en otras áreas.
  • Dificultades técnicas y logísticas con los equipos (sensor de PM 2.5 importado y dispositivos dañados).
  • Resistencia de algunos docentes al uso de metodologías innovadoras en el análisis ambiental.

Impacto:

  • Beneficio directo para la comunidad educativa, al proporcionar información sobre la calidad del aire y fomentar un entorno más saludable.
  • Conciencia incrementada entre los estudiantes sobre los peligros de los contaminantes atmosféricos y la normativa vigente.
  • Creación de un espacio verde dentro de la escuela, lo que refuerza el compromiso de la institución con la sostenibilidad.

Gestión del Conocimiento:

  • La iniciativa fomenta la transferencia de conocimiento técnico y ambiental, especialmente en programación y el uso de sensores.
  • Se generan habilidades tecnológicas entre los estudiantes, como el uso de Arduino y el análisis de datos, lo cual puede tener aplicaciones en futuros proyectos dentro y fuera del entorno escolar.
  • La inclusión de estudiantes de diversas capacidades y géneros resalta un enfoque inclusivo en la gestión del conocimiento, con un énfasis en la colaboración.

Potencial de Mejora:

  • Replicación del proyecto en otras instituciones educativas, idealmente mediante la adquisición de más fondos para cubrir los costos.
  • Integrar más recursos tecnológicos, como drones o globos aerostáticos, para mejorar la precisión del monitoreo ambiental.

Conclusiones: La iniciativa demuestra que, con recursos limitados, es posible implementar proyectos de alto impacto en la gestión ambiental, especialmente cuando se involucra a jóvenes en el desarrollo de soluciones tecnológicas. La inclusión de conocimiento tecnológico y ambiental no solo beneficia al colegio, sino que tiene el potencial de impactar a la comunidad en general. Se destaca la importancia de seguir apoyando y expandiendo este tipo de proyectos para fortalecer la sostenibilidad en las instituciones educativas.

Recomendaciones:

  • Buscar oportunidades de financiamiento externo para mejorar los recursos y la replicabilidad de la iniciativa.
  • Potenciar la formación de los estudiantes en tecnologías innovadoras y análisis ambiental, con especial atención a promover la participación femenina.
  • Explorar alianzas con otras instituciones o programas que faciliten el acceso a equipos más avanzados.

Resumen final: El proyecto de monitoreo de PM 2.5 en la Institución Educativa Departamental Pompilio Martínez es un claro ejemplo de cómo se puede involucrar a los jóvenes en la solución de problemáticas ambientales usando tecnología accesible. A pesar de los desafíos financieros y técnicos, la iniciativa ha tenido un impacto positivo en la comunidad educativa y en la concienciación sobre la contaminación del aire. Su enfoque en la gestión del conocimiento y el potencial de replicarse en otras áreas hacen que sea una herramienta clave para futuras mejoras en la educación ambiental local.

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